三是在展示交流中学会反思和评价。反思和评价是对学生指导思考、自我提升的重要方法。在展示交流中的反思与评价，既要关注结果，又要关注过程；既要关注数学学习水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，树立学生认识自我、建立自信。反思主要是自我反思。在小组、班级的交流展示中，引导学生对照自己，已经理解了什么，还有哪些差距，从而不断修正自己、完善自己。

　　评价有生生间的评价，也有师生间的评价。任何一种评价都要在学习者认真倾听的基础上进行。在进行评价时，笔者强调学生必须进行两个方面的评价：一是评价别人的观点是否正确，并说出亮点或不足；二是发表自己的观点或建议，并说出理由。评价时可以以一些对话提问的形式进行，如："我同意你的观点。如果这样是不是就更好了？""如果这样做就会和题目矛盾了，你认为呢？""如果照你的方法，你该怎么解决问题呢？"通过对话使学生从中受到启发，取人之长，补己之短，让交流展示的过程成为大家共同发展的过程。

　　总之，在数学课堂教学中，注重学生展示交流的有效性，把思考时间还给学生；努力营造一个学生自主参与的课堂氛围，提供一段学生自由学习的充足时间，创造一个学生自主探究的活动空间，以及留出一片张扬学生个性的发展空间，在展示交流中学生学会学习、学会创新，促进数学素质的提高。