2.影评

　　影评是观影后，学生从“感性”到“理性”阶段的上升。影评是学生所学内容的输出，是提高学生跨文化交际的能力的重要途径，是评价学生课程学习的主要依据。在这个步骤中，笔者认为重点是启发学生对电影的欣赏，并引导学生从电影主题层面上思考。让学生在影评中倾泻出电影对自己的震撼力，以及感悟出的青春活力，受到的感悟激励。

　　笔者拟用下面的图标来说明Disney青春系列电影欣赏选修课的教学设计。

　　Disney青春系列电影欣赏选修课，形式活泼新颖，内容生动丰富，起到了寓教于乐的课堂教学效果，深受同学们的欢迎。笔者相信，在教学中教师要突出以学生为本的教育理念，创设良好的英语学习氛围，一定能够引导学生主动建构知识和能力，提高人文素养和综合运用语言的能力。

　　参考文献：

　　[1]教育部.2003.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京.人民教育出版社.

　　[2]何广坚.1993.英语教学法基础[M].广东.暨南大学出版社.

　　[3]何高大.2002.现代教育技术与现代外语教学[M].广西.广西教育出版社.

　　[4]刘凌燕.2008.普通高中英语影视欣赏选修课的开发与实施[D].江苏.苏州大学.

　　[5]肖丹.新课程标准下如何开展英语选修课的教学[J].教师.2009（05）.

　　[6]王丽.先行组织者策略和跨文化交际能力的培养[J].商城现代化.2011，28.

　　[7]王建华.英语教学不应停留在语言层面而忽略批判性思维[N].中国教育报，2006（11）.

　　[8].吕达等著.1991.独木桥？阳关道？——未来中小学课程面面观[M].北京.中信出版社.

　　（作者单位：绍兴市高级中学，浙江，绍兴312000）