3.建立健全继续教育制度保障的长效机制，促进管理人员综合素质的“内涵式发展”

　　加强高校管理人员的学习和培训，建立健全继续教育制度保障的长效机制，根据高校管理工作岗位特点，分层次、分类别、多渠道、多形式、系统性地提升行政管理人员水平；要调动管理人员的学习积极性，让其建立起终身学习的理念，积极有效地参加继续教育；要严格选人标准，重视管理人员发展的阶梯建设，优化人才结构布局。

　　4.实行职员制改革，推进管理人员队伍职业化

　　加快高校“去行政化”步伐，破除“官本位”思想，实行职员制改革，推进管理人员队伍职业化。设立相应行政管理系列的专业技术职称，建立多渠道的晋升渠道和选拔机制，大力解决行政管理人员发展空间不足、岗位等级不对等、经济收入不高、晋升渠道狭窄问题，让更多的优秀人才加入到高校管理人员队伍，充分调动管理人员的工作积极性，让优秀的高校管理人员安于工作、乐于工作，实现个人价值和社会价值最大化。

　　三、结束语

　　高校管理人员队伍建设是一项系统的、长期的、全局性的人才工程，有其自身的特殊性和规律性。新形势下对高校管理人员提出了新要求，新形势下的高校管理人员队伍建设任重而道远。高校管理人员队伍建设应顺应高等教育改革发展的潮流，加强组织领导、创新体制机制、提升管理素养、变革管理模式，大力打造一支高素质、高质量、现代化、专业化的高校管理人员队伍，以有效促进高等教育改革发展的顺利进行。同时，高等教育改革发展的新成果也将有助于高校管理人员队伍建设发展。

　　[参考文献]

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　　[4]陈吉宁.大力推动协同创新，全面提高高等教育质量[N].中国教育报，2012-05-23.

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