选自“中学生与社会”优秀作文《是果实，也是种子》

　　文章开始描绘了陵园里欢乐且热闹的场景，这样写本身是与陵园的肃穆、庄严、宁静的氛围极不协调的，自然也会引起读者的疑问和追思。而后面的一组特写镜头，应该为细节描写，就与上文的喧闹构成强烈的反差。后面的一连串特写镜头，毫无疑问的震撼着作者的心灵，也打动着每一个读者的心灵，让人印象深刻。到此，我们不难明白，上文描绘陵园的欢乐与喧闹，就是为了反衬下文这一特写镜头作铺垫的，最能让作者心潮翻腾的是文中的男子在怀想和思念母亲的过程中，他所做出的一连串动作：“弯曲着膝盖，重重地跪……举起……擦拭……轻轻掸去……又沉沉地将头扣下，久久不肯抬起”。

　　三、巧转穿插，形象生动地再现生活精彩

　　叙述中，内容巧转穿插，可以使得原本平淡的生活场景精彩呈现。在自然的叙述中，将故事的变化作巧妙的穿插，用简洁的语言来将预设的情节灵活穿插进新生成的故事中，甚至可为下文故事情节的发展作很好的铺垫。如将抽象的叙述与具体的生活的真实结合起来，通过对眼前现实生活的想象与回忆，来表达情意。

　　奶奶系着围裙在灶台上忙碌，一手握着勺子，一手掀开锅盖，不停地翻动着。原本就不怎么高的奶奶，加之越来越佝偻的背，此时却要踮起脚尖，伸长脖子，睁大眼睛，才能看清锅中的情况。“……乖孙子，起来吃饭嘞！”一阵清脆的叫声把我从睡梦中惊醒，揉着惺忪的睡眼，说道：“奶奶，我梦到了您下饺子给我吃的”。奶奶提高嗓门道：“臭小子，你出来看看嗨！”果然，堂屋的桌子上，一大碗饺子早已盛放好了，我赶忙狼吞虎咽地吃开，猛然想起奶奶还没吃，就起身给她拿了双筷子，回头间，她奶奶一只手正举着勺子停在了半空，贼兮兮地笑着。原来，我是家中的“老一碗”，不管吃什么，总之一碗，奶奶怕我还照例，遂有此动作。两大碗下肚后，美美地打了个饱嗝，嘴中有饺子味，也有爱的味道。

　　选自本班周练定时作文《留有余味》

　　本段落的梦境与饭桌上的情境衔接很自然、流畅。虚写起到了为实写服务的目的，实写也带动了虚写。文段以实续虚，虚中有实。把自己的情感与思想，通过具体的场景，个性化的语言，形象、生动化的描述，借助电影艺术中的慢动作技法，将现实生活中奶奶对自己的一切的爱，都定格在了“她一只手正举着勺子停在了半空，贼兮兮地笑着”的温情画面。再如：

　　这时，我的好奇心不但没有减退，反而更加强烈了。不知是谁将吃剩的香蕉皮随手扔在了楼梯上……我屏住呼吸看着她艰难地一步一步地走下去。近了，近了……

　　她要做什么？只见她一手抱住栏杆，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身……她，竟将香蕉皮捡了起来。我的好奇心仿佛一下子被击碎了。我觉得自己好像是一个恶魔，站在这个角落，阴险地看着这样一个天使走进危险。

　　选自高考优秀作文《好奇心》

　　前一小节，描写了自己的心理活动，由于“好奇”，所以有了下文“我”的所见，也因此向我们读者展现了一个颇受震撼的感人的画面。文中描写“她”在捡香蕉皮的过程清楚，运用“抱”“放”“蹲”“捡”等一连串动词，细腻、真切地表现出了一名肢体虽有残疾但内心世界无比高尚、坚韧、美丽的中学生形象。

　　只要用心观察，用心去发现，用心去叙述和描写，不断广博地学习、借鉴、反思和实践，自己的文章也会“形象与生动”，那么就定会实现从“用别人漂亮的语言和辞藻来表达自己美丽的思想”到“用自己极富个性化的语言来表达自己深邃且精辟的思想”的升华和转变。

　　作者单位：江苏沭阳建陵高级中学。