3.降低补考的策略和建议

　　3.1降低高考入学率，加强筛选机制，考试教育从新生抓起，完善奖惩制度。扩招是引起学生总体素质降低的重要因素，重拾精英型教育模式，降低高考入学率，可有效降低大学补考虑，对高校培养优秀人才具有重要作用。而对于考不上大学的考生，可分流到相关职业院校学习[4]。此外，对于已入学的学生，加强筛选，优胜劣汰，实行淘汰机制，督促学生加强自我学习的主动性。

　　对刚进校的新生进行入学教育，做好积极正面的引导，端正其考试态度，让其树立正确的学习目标。引进激励竞争机制，对优秀的学生给予奖励，比如保研、奖学金和助学金的评比以及推优入党等；对于挂科学生给予相应惩罚，比如取消该年度的各种推优评优资格，严重者勒令退学、开除学籍等处罚。

　　3.2鼓励学生互帮互助，参加校内外活动[4]。让学生积极参与校内外各种实践活动，如校内外各种竞赛和创新活动，营造良好的校园学习氛围，培养其独立能力和创新能力，增强其自信心。鼓励学生参加各种学术交流，扩大学习范围，吸收各种文化知识。同时，加强优秀学生与经常挂科学生之间的交流，让他们互帮互助，吸收有效的学习方法和学习经验。

　　3.3加强学校的考试管理制度，加强教师素质。任课教师不得参与监考，避免任课教师对作弊学生手下留情造成恶性循环。抓考风，凡是作弊舞弊行为，学校视情节轻重作退学和开除等惩罚。取消补考，一旦考试不过关，直接交费重修，在不超过教育部规定的范围内提高重修费用，从经济制裁上督促学生主动学习。

　　很多学生反映：教师上课没有激情，没有吸引力，学生提不起学习兴趣、甚至逃课等。可见授课教师的经验、素养、幽默感和魄力对学生的学习有着重要影响。因此授课老师个人魅力的提升，可有利于提高听课者的兴趣，有利于带动他们学习主动性。此外，授课教师出题应从实际出发，考虑到学生以后工作可能遇到的问题，并围绕课堂内容、书中重要知识点出题。

　　3.结束语

　　补考有利有弊，对于补考的执行与取消，有人认为取消能督促学生自觉学习，把真本事学到手，对提升个人竞争力大有益处；而有些人则认为应以人为本，保留补考制度，因为可能直接影响到学生毕业后的发展问题。对于以上两种观点，都是为了学生，但不同的选择将体现高校不同的办学理念，很难去评价对错。然而，如今面对目前的教育模式，虽能采取一系列来降低补考，但要培养出适应今后社会发展的高素质人才，这远远不够，仍需加强对学生的监督管理。对于二本以及其以下的院校而言，从学校长远生存和发展来看，补考的执行与取消已成为他们不得不仔细考虑的问题。

　　参考文献：

　　[1]戚娜.高校补考现象的分析与研究[J].河北能源职业技术学院学，2012，3：17-18，21.

　　[2]李友良，张宝，闫建平，等.大学生补考问题的策略研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2008，22（2）：140-145.

　　[3]王郦.高校大量补考现象原因分析及解决对策[J].嘉兴学院学报，2004，16（4）：83-84.

　　[4]王素君.当前大学生重修存在的问题及改进建议[J].教书育人.高教论坛2012.12：16-17.

　　作者简介：

　　王霞（1986.10-），女，汉族，甘肃省金塔县人，西华大学材料科学与工程学院，研究方向为：美术学。