【摘要】本文结合笔者所在农村普高教学的实际情况，针对以往政治复习课堂存在的问题，对如何提高农村普高政治课学生自主复习效率进行分析与阐述。

　　【关键词】农村普高政治课学生自主复习

　　【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2014）04-001-01

　　由于受到通讯、信息交流、思想观念等多重因素的限制，农村学生的受教育水平明显落后于城市学生，其综合素质偏低。随着新课改理念的不断落实，对农村普高学生的能力素质提出了更高要求。针对政治复习课堂教学，教师应努力培养学生自主复习的能力，引导学生自主分析问题、解决问题，从而达到复习自觉、复习自信，最终提高复习质量。

　　一、引导学生科学制定复习计划

　　由于江苏省高考政治取消能级要求，政治考点较为繁琐、内容众多，学生想要系统性复习，必须制定一个可执行的计划。教师在引导学生制定计划时，要以全局为出发点，以教材内容作为基础，帮助学生分析每个章节的重点与难点。学生制定复习计划，应该结合自身实际能力、知识掌握程度等，采取分层计划方式，最终确定适合自己的复习方法，才能真正提高自主复习效率。应该注意的是，计划一旦制定完毕，必须严格遵守并落实，教师也要及时督促学生按照计划行事，做到有详有略、没有遗漏，从而在考试中游刃有余。

　　二、着重攻克知识重点与难点

　　对于知识的复习，梳理知识点是非常重要的环节。教师应帮助学生整理凌乱的知识点，掌握重点、难点，复习中有所侧重。学生自主复习的过程就是一个查缺补漏的过程，吃透每一个考点，才能不留知识的空白点和盲区，能够运用知识点解决各种题型和问题。教师可以建议学生平时养成整理的好习惯，对自己记忆不深或者以往考试中出现的错误记录下来，统一进行回顾和复习，以多次巩固、消化自己的薄弱知识点。另外，应总结以往高考试卷中出现频率较高的考点，分析每年命题的依据等，制定专题复习计划。例如，对于每年都提到的知识点，应该加强关注、牢记于心；对于一些热点话题，尤其是当前发生的时政热点，要与所学政治知识点相结合，这也是复习的重点。

　　三、形成完善的知识网络体系

　　从近年来高考试卷的出题规律来看，无论是选择题还是简析题，其考察的知识点几乎都在书本中能够找到。而学生没有得分的原因，往往是由于混淆了概念，基础知识掌握不牢等原因。那么在政治自主复习中，学生应该将政治知识点“串成线”，形成一个完整的复习体系，才能保证复习效果。首先，掌握政治书本中的基本知识点，如概念、原理等，在此基础上充分了解知识点、分析知识点，便于记忆也便于灵活运用；其次，可多翻阅书本，提高复习效率，一边看书、一边记忆和巩固，书本内容熟记于心，在考试过程中可以信手拈来，仿佛书本就在脑海中；最后，从宏观层面把握知识点，确保基础知识的系统化、条理化。总之，学生在自主复习过程中，应该构建一个知识体系，从总体上把握基础知识，以便在考试过程中可以自如运用知识点，分析问题、解决问题，提高得分率。

　　四、注重理论与生活实际相结合

　　在高中政治复习中，涉及到很多知识点，学生也要掌握大量的概念、原理及方法等；但是由于政治学科的知识点较为抽象，很多学生只能依靠死记硬背的方式，记忆效果不佳，也不利于运用知识点解答实际问题。那么在日常复习中，学生就应该关注政治知识点如何与实际生活相结合，才能确保将政治所学知识点运用到解决实际问题中，这也是高中政治教育的出发点和着眼点。过去，学生都是采取背诵知识点的模式，较为机械化，甚至根本不理解某个概念的意思，与素质教育的要求背道而驰。那么在当前的政治复习中，教师应注重对学生运用知识能力的培养，这样既可提高解答问题的速度，也能做到理论与实际相结合，实现知识点的活学活用。例如，在学习“价值规律”这个知识点时，如果单看其概念，学生无法理解，那么教师就可根据农村生活的实际情况举例：在某段时间，市场上的生姜、大蒜供不应求，所以价格持续升高；越来越多的农民看到栽种生姜、大蒜的利润较高，都开始栽种；结果造成市场中的生姜、大蒜供过于求，价格也大幅度降低，很多生姜、大蒜无人问津，只能低价出售，市场价格再次回到平稳状态。通过这个学生身边的真实案例，让他们感受到“价值规律对生产资料、劳动力的调配作用”，对“价值规律”的认识与理解将会更加深刻。

　　五、加强对热点话题的关注

　　从以往高考政治的出题规律来看，当年国内外的经济、政治大事件，都是考察的重点，出题时往往将政治问题融入到某个特定的情景中，这些情景就是学生熟悉的生活或者时政。由于农村地区获取信息的渠道较为狭窄，教师需要在日常复习中注重让学生自主整理归纳最新国内外事件、实时热点新闻等。例如，关于社会主义新农村的建设、家电下乡补贴、和谐社会构建、循环经济发展、科学发展观与五个统筹等。这些都是对课本知识的扩展，也是考试中非常容易涉及的内容。学生在自主复习中应该养成关注新闻、关注时事重点的习惯，这样才能在考试中运用已学知识点回答问题。例如，现在关系农村地区、农民切身利益的“三农问题”，教师应该给学生介绍提出这一问题的背景，让学生将知识点与热点联系起来，从多个角度把握“三农问题”的切入点。学生只有关注社会、关注国家，才能更好地融入社会、做到知识迁移，运用政治知识点分析热点问题，提高政治自主复习效率，最终取得优良考试成绩。

　　总之，在当前新课改背景下，应加强对农村教育的重视与改革。在普高政治课堂复习中，教师应更多地关注学生主体地位，引导学生自觉、主动地进行复习，努力培养学生自主复习能力，从而提高政治课复习效率。