三、培养法律思维的途径

　　（一）学习法律知识。

　　相关的法律知识是法律思维得以发生的基础，是培养法律思维方式的前提。一个人如果对法律知识、法律立法精神、法律基本价值准则一无所知，那么他不可能形成法律思维方式。法律知识通常包括两部分内容即法律、法规方面的知识和法律原理方面的知识，这对于法律思维方式的养成很重要。了解法律、法规的具体规定，才能知道哪些行为是法律禁止的，哪些是法律允许的；了解法律的原理、原则，才能理解法律为什么禁止某种行为，为什么允许某种行为，才能理解这些行为的意义和法律后果，这样才能更好地领会法律精神，养成法律思维，并运用法律思维思考和处理各种法律问题。

　　（二）掌握法律方法。

　　法律方法是指站在维护法治的立场上，根据法律知识分析、解决法律问题的方法【4】。法律方法是法律思维的基本要素，法律思维的过程就是运用法律方法思考、分析和解决法律问题的过程。由此可见，法律思维与法律方法紧密关联。我们要培养法律思维方式，必须掌握法律方法。法律方法有很多种，有法律发现的方法、法律解释的方法、法律推理的方法、价值衡量的方法、填补法律漏洞的方法、法律论证的方法等。每一种基本方法又包括一系列的具体方法。我们掌握了法律方法以后，就知道自己在实施某种法律行为时，先做什么、后做什么以及怎样做，就能了解、把握和遵循各种法定程序。

　　（三）参与法律实践。

　　法律思维方式是一种在法律实践中训练、培养和应用的思维方式。脱离具体的法律生活和法律实践，不可能养成法律思维方式。陈金钊指出：“一个人的‘经验’范围也在很大程度上影响着法律思维水平。如果一个人与另一个人所掌握的法律方法大体相同，但有时对法律问题的理解水平不一样，在很大程度上可能就是由‘经验’的多少所决定的。……一个人的这类‘经验’越多，他的法律思维水平就可能越高。”【5】可见，法学教育中实践环节至关重要，我们可以开展模拟法庭、法律咨询与法律援助等各项活动，在实践中养成法律思维方式。这就说明，只有通过参与各种法律活动，在法律实践中运用法律知识和法律方法去解决各类法律问题，久而久之就能养成一种自觉的法律思维习惯，且能不断提升法律思维水平。

　　参考文献：

　　[1]郑成良 《论法治理念与法律思维 》 吉林大学社会科学学报

　　[2]高晋康《培养学生法律思维方式是法学教育的基础》 财经科学2008

　　[3]林喆《律思维学导论》 山东人民出版社 2000

　　[4]王晨光、陈建民《实践性法律教学与法学教育改革》 法学 2001

　　[5]陈金钊《法律思维及其对法治的意义》 法商研究 2003