3平时想方设法，开展形式多样听说活动

　　创设多种贴近生活的情景和场景，激发学生积极参与说英语的实践活动。如“对话”、具有竞争性的“分组游戏”“猜猜看”“我给大家上一课”等。有了这种活动，学生就能全部参与到游戏中去，满足自己的表现欲望，激发学习兴趣，调动参与意识，由“要我学”转变为“我要学”，积极进取，提高听说能力。例如，在教学人教版高二年级（上册）“unit4Agardenofpoems”这一单元时，因为该单元学习的是中外诗歌，所以我利用分组游戏和猜猜看等方式，激发学生兴趣，让学生选择各种诗歌题材进行朗读，其他学生任意去猜诗歌的作者、国籍、年代，并辨别它们之间的不同风格等等。让所有学生都参与到活动中来，全身心地听，全身心地讲，乐于去听，乐于去讲，课堂气氛活跃，效果十分显著。

　　4调动一切积极因素，让英语走进学生生活

　　课外活动既是课堂教学的延伸，也是巩固学生所学知识的重要场所。它使学生在自己爱好的活动中发挥自己的交际特长，增长自己的聪明才智。生动活泼的课外活动可使学生轻松愉快地学会很多东西，这些功能是在课堂教学中所得不到的。如：唱听英语歌曲，讲一些英语故事，读外语名著，开英语演讲比赛，听力比赛和英语阅读角，举办英语手抄报等。另外，还可鼓励学生多看CCTV-9频道英语电视节目，多听一些英语新闻，有条件的学校可组织学生到有外宾的旅游点旅游，让学生主动与外宾接触交流等，都可帮助学生听说能力迅速提高，从而全面提高学生的英语学习成绩。

　　总之，教师要想方设法给学生创造听说英语的实践机会，利用各种途径和方法，激发学生学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，努力提高学生的听说能力。与此同时，要加强英语实践课的开展，架起师生英语交流的重要桥梁，这也是提高学生听说能力的重要途径。

　　（责任编辑陶明莉）

　　作者简介：邓福禧（1968-），男，广西田东县人，本科，中教一级英语教师，校督导主任、高二年级组长。研究方向：高中英语创新教学、德育艺术。