二、学习实践的培养

　　对职业学校抱有成见，认为要认真学习就不会来技校而去普高了，还有的认为读技校是没有出息的，于是便在学校得过且过混日子。主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成。中职生大多部分是初中毕业上来学生的相当于高中阶段但它又不同于高中教育，中职生毕业面临的是社会，要马上投入社会大生产中；然中职生也不同于大学，强调动手能力与实践操作能力，主要靠过硬的本领实现自己的劳动价值，如果不加强专业技能的培养与训练就很难适应生产第一线的重任。学生的厌学与自身的角色及社会要求形成极大的反差。把中职生培养成有一技之长的有用之人，是学校、教师对社会、对学生个人、对学生家庭的最大贡献，这是每个老师不可推卸的责任。学校培养出的学生有特色、能上岗，就会造福于千百个家庭。然而如何去培养这些学生呢，我觉得应该根据职业教育的特点去培养学生的学习实践的能力，拼弃原来中学时应试教育的模式。因材施教，激发学生潜能和兴趣。因此学习实践能力的培养也是中等职业修养教育中的一个重要内容。

　　三、法纪观念的培养

　　俗语说：“没有规矩不成方圆”。在我们的学生中部分学生却对法律、法规、社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。主要表现为上课迟到、早退、旷课，想来上学就来，不想来上学就不来。吸烟、酗酒、赌博，进“三室一厅”、泡网吧。中职生的现实情况表明在学校教育中要把学校各项工作纳入法治轨道；坚持学校内治与周边地区内外相结合，齐抓共管、构建学校、家庭、社会三者联动的学校综合治理立交桥；坚持教师指导与学生自治相结合，自尊自律、切实维护青少年的合法利益。更为重要的对学生来说法制教育应与日常行为规范教育同步进行，培养学生遵守纪律的自觉性，教育学生不要忽视“睡懒觉、不叠被、迟到早退、抽烟、酗酒、赌博”等看似无关紧要的小节，渐渐积小成大，不小心便酿成大祸，走上违法犯罪道路。奉劝他们应痛下决心，消除障碍，从小事做起，从点滴抓起，从“一日生活制度”的严格实施做起、

　　四、待人处世的培养

　　人在学习、工作和生活中，每天要进行各种各样的人际交往，在交往中不可避免的与他人发生联系，这就要求我们的学生要学会正确的处理好人际关系，那么我们的教育工作者不仅要教会学生掌握一手过硬的专业技能本领，还要指导教育学生待人处世的修养。

　　在我们的学生队伍中独生子女的比例逐年上升。在家当惯了“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”，过惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活，在校便集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。同学们的这些不好习性都会影响到他们在人际交往中的和谐甚至影响他们将来在社会中的立足与发展。

　　中职业学校应重视修养教育，正视生源现状，继续探索现代化职校学生管理模式营造全员育人的氛围。多鼓励少批评，以动制动，防治结合，多方协作、齐抓共管，向高级学校输送优秀人才，向社会各行各业输送高素质的专门人才。