摘 要： 《华南虎》是中学教材的一篇课文，它是诗人牛汉在湖北劳动改造时所作的一首现代诗。这样一首内蕴丰富的诗歌在中学教学中应该教什么，采用什么方法，达到怎样的效果是值得教师用心思考的。本文梳理了具有代表性的15个课例，就其在课堂教学中“实际教了哪些内容”做相对全面的综述和评议。

　　关键词： 《华南虎》 教学综述 评议

　　《华南虎》是诗人牛汉在1973年6月在湖北咸宁文化部干校劳动“改造”期间所作的一首抒情诗。《华南虎》一诗展示在特定时代诗人遭受了巨大的肉体和精神的双重折磨，但他并未屈服，表达了中国人挣脱束缚、追求自由的顽强斗争精神和坚强不屈的人格气概。下面通过具有代表性的15个课例，就其在课堂教学中的展现做相对全面的综述和评议。

　　一、综述

　　从15个课例来看，《华南虎》的教学目标主要有三：（1）读准字音，学习有感情地朗读本诗；（2）通过朗读和鉴赏词句的方式勾勒华南虎的形象，并能用简要的语言概括；（3）理解诗歌象征手法的运用，通过介绍诗歌背景体会华南虎形象的象征意义，理解诗人的思想感情。主要教学内容：有的以反复朗读为中心，引导学生在朗读中进入诗歌情境，体会作者的思想感情；有的以赏析华南虎形象为重点，通过精读课文和逐句分析，还原诗中的华南虎形象，体会意象蕴含的深沉情感；有的重在结合诗歌创作的背景资料，讲解诗歌的象征手法，体会华南虎形象的象征义，学习华南虎挣脱禁锢、追求自由、坚强不屈的精神。

　　1.教学内容重在反复朗读，引导学生在朗读中进入诗歌情境，体会作者的思想感情。本文是一篇现代诗歌。诗歌相比其他文体往往具有篇幅短小，情感充沛，富有音韵和节奏的特点，因此较适合通过吟咏的方式体会诗歌中的情感，品味诗歌隽永的语言，具有代表性的案例是刘丹丹老师《华南虎》的课堂教学。刘老师先让学生自由朗读，初步了解诗歌大意，接着对诗中的生词进行讲解，扫清了生词障碍。刘老师请学生举手朗读并进行评价。评价过两位同学的朗读，大家齐读课文，读完课文，老师泛读课文，并让学生在听的过程中思考问题，回答时把依据的原文找出来。

　　2.教学内容以赏析华南虎的形象为重点，通过精读课文和逐句分析，还原诗中的华南虎形象，体会意象蕴含的深沉情感。具有典型性的案例是老师的课堂教学。刘老师在朗读了一遍课文后，立刻要求学生以关键词的形式形容诗人笔下的华南虎，并找四位同学到黑板上写下答案。接着，运用启发式教学方法，发问上台写关键词的同学，让学生解释关键词的得来，对诗中词句展开联想。如一个学生提到老虎“不肯屈服”时，老师引导其带领全班同学深入文本中，赏析“灰灰的水泥墙壁上，有一道一道的血淋淋的沟壑。像闪电那般耀眼刺目！”。通过精读课文，深入分析重点诗句，勾勒华南虎的形象气质，揭示华南虎形象蕴含的不羁性灵，充分关注华南虎形象的复杂性和深刻性，而不仅仅将它当做自然界的动物看待。

　　3.重在结合诗歌创作的背景资料，讲解诗歌的象征手法，体会华南虎形象的象征意义，学习华南虎挣脱禁锢、追求自由、坚强不屈的精神。具有典型性的是凡老师的课堂教学。凡老师在导入阶段选取两首歌曲，一首借物喻人，一首直接抒情，但表达同样的主题。他让学生比较优劣，学生纷纷选择具有象征意味的《小白杨》，他对象征手法生动讲解，引出课文。老师出示诗人牛汉的个人资料，让学生结合诗人背景阅读诗歌。深入阅读后，通过诗歌创作时间引出诗歌的写作背景，最后简要分析课文，引用张志新、林昭等史料，进一步指明“华南虎”不仅是一个可怜的动物，更象征在特殊的历史时期中国广大遭受迫害却坚强不屈的人们。