摘要：工学结合教育模式下，高职数学教师必须重构高职数学课程体系；对高职数学课程进行学做统一的整体设计；变革传统的考核模式，实现高职数学教学模式的创新。

　　关键词：工学结合；高职数学；教学模式；改革创新

　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》中着力提出大力推行工学结合、校企合作的培养模式。《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》及《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，进一步明确要把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。在工学结合教育模式下，如何改革高职数学教学模式，充分发挥数学教学在高职人才培养中的作用，对于我们从事高职数学教学的工作者而言，是一个值得研究和探索的课题。

　　一、高职人才培养目标的定位

　　《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提出：职业教育以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。也就是说，高等职业教育要为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质、高技能的专门人才。

　　二、高职数学课程在高职人才培养中的作用

　　数学的教育在高职人才培养中起着不可或缺的重要作用。

　　（1）数学教育有文化素质教育与数学技术教育的双重功能数学知识是知识构成的一部分，它在开发人脑资源、开发人的智力上有着特别的意义。

　　（2）数学作为其他学科的基础，对人才技能的培养与训练起到重要的基础作用。在工程技术方面的技能培养中，不可能不用数学知识、不用数学方法，一个没有经过较高层次的数学学习的人很难真正成为高素质和高技能的人才，对空间关系不甚了解的人是不可能有效地将加工零件转化为图纸，或根据图纸加工成零件，一个对算法和解析几何都不知道的人，也很难在数控机床或更先进的机器上设计加工零件的程序，不懂规划，没有运筹学常识的人怎么可能有效地安排和管理生产。在技能的培训上，数学的工具性显示出极强的功用，尤其在策略层面的技能上，那更是处处不可缺少了。