摘要：教师是人类心灵的工程师，是一种高尚并且伟大的职业。既然是一种职业，那么就存在着职业生涯的管理与实施的问题了。近年来，随着社会的不断发展和进步，教师职业生涯的管理与实施也引起社会的广泛重视，问题也越来越突显出来了。下面就高中教师职业生涯的管理与实施的问题，谈一点不成熟的看法。

　　关键词：高中教师职业生涯管理与实施

　　“师者，所以传道授业解惑也。”这是韩愈在《师说》中对教师职业的定位。意思是说老师是给学生或者弟子解除困惑的。但是，随着社会的不断发展和进步，尤其是改革开放以来，伴随着经济的迅猛发展，各种各样的学说，各种各样的思潮也泛滥起来。对人们的传统观念，传统认识都有着巨大的冲击，尤其是在人生观，世界观，价值观方面，更是有着颠覆式的改变。人应该怎么样去生活，怎么样实现自己的人生价值，怎么把对社会的贡献和自己人生价值的实现有机的结合起来。这也是很多教师，尤其是高中教师的遇到的问题。一直给别人解惑的老师，也遇到了自己人生的困惑。

　　一、高中教师职业生涯的现状与问题

　　高中阶段是人生很主要的一个阶段，对学生的成长以及人生观，世界观，价值观的形成都有着深远的影响。高中教师做为高中学生的引路人，其职业生涯的管理与实施也引起了广泛的关注。目前情况下，高中教师的职业生涯状况还是很不乐观的。

　　1.安于现状，不思进取

　　这是高中教师进行教育过程中很司空见惯的现象。这是多方面原因造成的。首先，在中国目前的教育管理体制前提下，教师如果不出现人格或者品种方面的错误，如殴打学生，或者道德败坏。一般情况下教师是终生的职业。由于在职业上缺乏挑战，造成了部分的教师安于现状，不思进取，得过且过。而且基于工作性质的原因，教师工作比较清闲，职场环境和人际关系都比较融洽，没有很强烈的竞争。这也是造成高中教师没有进取心的很主要的一个方面。其次，自我的放松也是高中教师缺乏创造力的另一个方面原因。现在的高中教师大部分是大学生或者研究生分配到各高中的，他们经过十几年的奋斗拼搏，斩关夺隘，一步一个脚印，才有了今天来之不易的成就，毕业了，又分配到了高中，这个比较清闲，又有一定社会地位的工作。于是很有过如此经历的高中老师就放松下来，享受人生难得的休息。这是高中部分教师，不积极进行人生规划的主观原因。

　　2.学校不能积极进行引导

　　学校既是高中教师工作的环境，也肩负着对高中教师职业生涯管理和引导的责任。但是。现实是，很多学校在这方面做的不够理想，甚至是没有作为。

　　首先，现在的高中主要精力都用在了学生的考学，学生升学的方面。极少或者根本不关注高中教师职业生涯。如今的中国还是一张考卷定终生的应试教育，学校的教育成绩，学生家长的期盼与希望，都体现在学生的考试成绩单上面。所以学校在目前的大环境下，完全以学生考试为主，一切从学生是否能考上好大学出发，应该是无可厚非的。但是，对高中教师职业生涯管理和实施，和搞好学校的教育教学是没有任何冲突的，甚至还相辅相成，相得益彰。

　　其次，学校在思想意识上对高中教师职业生涯管理和实施，没有很全面的了解和重视。职业生涯是一个全新的管理理念，职业生涯管理学说是20世纪90年代中期从西方发达国家引入的一种全新的管理理念与管理模式，是完全的舶来品。在此之前，很多人对职业生涯是一无所知的。对于这样一个全新的事物，全新的概念，当然应该允许有认识和理解的过程。学校做为教书育人的圣地，传播知识的殿堂，相比其他人，对于新思想，新观念应该更容易的理解，更快的接受。并且把职业生涯这种新观念传播出去，带动社会对职业生涯的认识和接受。从而促进社会的全面进步和发展，现在，高中学校在这方面做的还是不够理想。

　　二、高中教师职业生涯的实施

　　针对以上在高中教师职业生涯管理和实施过程中出现的一些问题和不容乐观的现状，有必要采取一系列措施进行强力推进。